中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治二年级下册 12课《我的环保小搭档》教学设计 第二课时 课题 我的环保小搭档 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 教材分析 《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”的一个主题，本单元所对应的课标要求是：应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源”的行为习惯。本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。本课主要有“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”两个部分，计划分两个课时完成。本节课为第二课时，完成第二个部分“展示我的环保搭档”。 学情分析 二年级学生生活经验有限，知识面较窄，对环保的意识多停留在形式上、口号上，对绿色生活方式也了解不多。对于如何在生活践行环保并没有清晰的认识，甚至还有认识上的偏差。在本课教学中，根据二年级学生的心理和认知特点，结合学生的生活实际创设情景，用展示生活场景的方式帮助学生拓宽思维，丰富环保知识，在活动中促使其从身边的小事做起，养成良好的低碳生活方式。

教材目标 情感与态度： 从自身做起，争做环保小卫士，树立关注环保的责任与意识。 能力与习惯： 了解环保的重要性，能在生活中主动地过绿色生活，并养成低碳环保的生活习惯。 过程与方法： 动手做搭档，指导学生在生活中学会美化、净化生活环境，尝试利用各种环保小搭档，过有创意的绿色生活。 知识与技能： 1.找出环保小搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的理解。 教学重点 养成低碳生活的好习惯，尝试利用身边的环保小搭档，过有创意的绿色生活。 教学难点 争做环保小卫士，树立关注环保的责任与意识。 学生准备 完成课前调查 教师准备 制作课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入引入话题 活动一：寻找环保小搭档 1.PPT图片情境阅读。 （生活中各种环保行为的呈现） 2.设问：找一找环保小搭档藏在哪里？ 引入课题 第二课时 我的环保小搭档 根据图片提示，思考交流 本节课为第二课时，与第一课时的紧密衔接也十分重要。课的开始，引导学生回顾上节课的内容时，教师通过生活中的场景将上节课的内容呈现出来，形象直观，突出重点。引入课题 合作探究 动手实践 活动二：制作环保小搭档 1.出示一组资料，让我们一起来看一组数据。

（资料：我国是铅笔出口大国，每年约生产 65 亿支木制铅笔，代价却是300万株10年生的树木倒下， 6790 公顷郁郁葱葱的森林因此变成秃山。我们再来算一笔帐：照我校学生每年使用木制铅笔 22500 支计算，每年有10. 4棵树木倒下，约 235. 3 平方米的树林消失。而在这其中，每年浪费的铅笔就等于倒下 3. 5棵10年生的大树！） 2.看完这组数据你有什么感受？ 3.告诉大家一个好消息真人百家家乐app，科学及刚刚发明的环保铅笔，是用废纸替代木材制造的，他可以节约很多木材。（PPT）环保铅笔就是我的环保小搭档。 4.有几位小朋友，带来了他们的环保小搭档，我们一起来听听他们的故事吧。（播放视频） 5.观看视频。 小组讨论：说说自己最想制作的环保小搭档 小组合作制作环保小搭档、准备介绍词。 （板贴：变废为宝） 1.观看资料，交流感受； 2.观看视频《我的环保小搭档》 3.学生观看视频，动手制作。 通过分小组制作有创意的环保搭档，让二年级的学生在喜闻乐见的手工活动中知道环保离我们并不远。环保就是从身边的小事做起，用自己的智慧和劳动，过有创意的绿色环保生活。 交流分享 智慧碰撞 活动三：秀出我的环保小搭档 各组展示制作的环保小搭档。 评一评各个小组的环保小搭档 最具创意奖 ... ...

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高中生环保教育教案

高中生环保教育教案

篇一：中学生的环境保护教育

中学生的环境保护教育

环境问题是当今世界各国面临的重大问题，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的时代潮流。尽管国家提出了“创建节约型社会”、“保护环境，从我做起”等一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况做出相应的警觉。环境保护，教育为本。环境保护是我国的一项基本国策。中学生是祖国的未来建设者和社会主义的主人，加强中学生的环保教育利在当今，功在千秋。

一、让学生了解环境保护的重要性，迫切性。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生产生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。

环境保护是我国的一项基本国策。********指出：“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要指标”。通过环境教育提高全民族的环境意识是解决问题最根本、最有效的措施和手段。环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础。保护生态、保护环境是每一个人义不容辞的责任。

随着九年义务教育的普及，中学教育的社会作用更加重大，抓好了中学的环境教育，就在很大程度上保证了未来的全民环境保护意识。中学生在其成长过程中，也在对环境发生多方面的影响，他们的环境保护意识的形成和不断发展，本身就是保护生态环境的过程。环境保护教育能培养孩子们的爱心和责任感，以及良好的生活习惯和高尚社会公德，中学阶段正是受教育者经历从道德逐步形成意识的时

期，这对“可塑性”大的中学生的道德形成、规范和培养具有重要作用。同时环境保护教育内容丰富，几乎涉及百科知识，如物理、化学、自然等，学生们在接受环境保护教育的同时，也通过各种实践活动和教育活动经受了一场百科知识的洗礼，对提高孩子们的知识能力十分有益。环境保护教育是综合性的，对环境和环境问题的认识以及解决环境问题的方法和技能也必须综合性的，无论是发展他们对环境问题的认识，加深他们对环境问题的理解，还是培养他们解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观等，都有赖于在教育实践活动的实施，这对于提高学生的全面素质有着不可低估的作用。还有环境保护教育的方式方法，如渗透法、互动法等，本身就是以素质教育为前提的，不同于以前的应试教育，而是寓教于乐，让孩子们在积极快乐的活动中就接受了应试教育难以比拟的潜移默化的教育。解决环境问题，通过多种多样的实际行动获得技能、情感等多方面的经验和体验，达到认识与情感以及行为的统一。中学环境保护教育的深入发展，不仅有助于培养具有全面素质的新一代公民，而且会引起中学教育观念和教育过程的深刻变革。

二、加强学生的环境保护意识教育

未来环境质量的好坏，将取决于青年一代的环境意识和环境科学知识的水平。对中学生进行环境意识教育，则是学校教育工作面临的一项十分重要的紧迫任务，是当务之急！

（一）环境危机意识教育

环境危机意识就是对环境问题的一种警觉，既包括对已有危害的

感觉，又包括对潜在的正在发生的或将要发生的，并有可能会酿成严重后果的危害的警觉。危机意识教育可使学生产生紧迫感，是环境意识教育的必要内容和认识基础。因此，在自然科学教学中，教师可结合教材内容，有意识地对学生进行教育，使学生产生环境保护的危机感、紧迫感以及责任感。例如有关碳、硫教学时，可讲解CO2、SO2等物质形成“温室效应”和酸雨，造成了巨大的危害。再如，水污染教学，可了解我国水资源状况以及水污染情况，从而使学生居安思危，增强环境危机意识。

（二）环境法制意识教育

环境法制意识是环境意识的中心环节，是环境保护的知法、守法、执法以及法律监督在思想认识与实际行为上的统一和体现。随着环境保护事业的不断发展，我国的环境法制不断完善，颁布了《环境保护法》《森林法》《野生动物保护法》《大气污染防治法》《水污染防治法》《海洋保护法》《放射防治规定》等法律法规。教师可以结合适当的事例，对学生有针对性地进行法制教育，使他们从小就养成遵纪守法的良好风尚。

（三）环境科学知识教育

环境科学知识是环境意识最首要、最基本的要素，也是环境意识的基础。如讲传染病时，一定要讲解清楚传染途径，从而联系随地吐痰的危害；再如讲核武器时，联系放射性污染，阐明放射性污染的防护措施。

（四）环境道德意识教育

环境道德意识就是人们在没有任何外界压力或诱惑力的影响下，所具有的自觉的符合环境保护要求的行为意识和行为习惯。良好的环境道德意识是环境意识的最高境界。教师可例举在校乱吐痰乱扔瓜果皮，任意丢弃饭菜，随意抽烟，细水长流等现象，对学生进行环境道德教育。

三、多渠道、多形式开展环境保护教育

1、引导学生收集环境史料，充分认识环境保护的重要性。

历史忠实地记录着地球的沧桑变化，能真实地反映环境的发展。在收集环境史料时，能激发学生的学习兴趣和积极性，了解环境问题产生的原因，关注社会的焦点。

近半个世纪以来，全球的自然环境一直呈恶化趋势。气候冷热反常、臭氧层空洞的出现和扩大、酸雨现象、洪涝旱灾、大气污染、泥石流、沙尘暴等，严重威胁着人们的生存发展。教师可组织学生收集历史上有关1930年马斯河谷烟雾事件、1955－1972年日本骨痛病事件、1984年印度博帕尔事件、1943年洛杉矶光化学烟雾事件、1948年多诺拉烟雾事件、1952年伦敦烟雾事件、1953年－1956年日本水俣病事件、1986年切尔诺贝利核泄漏事件的史料，收集地球上森林沧海桑田的变化史料，让学生在搜查资料时，亲身感受生态环境恶化带来的严重后果，充分认识环境保护的重要性。1998年三江洪涝给人民生命财产带来严重损失；2000年6月4日的沙尘暴使西北的经济遭受损失，北京行人、车辆的活动也受到影响，航班无法起飞、降落。沙漠面积的急速增长，使我国成为世界上沙漠面积最大的国家之

一。环境问题成为全球急待解决的问题。保护环境是我们每人义不容辞的责任，如果我们不从现在做起，协手保护我们的地球，我们的生命之源将走向枯竭。

2、充分利用宣传阵地，开展舆论宣传，创设环境教育的氛围。校园文化是通过客观现实对人们的心理产生影响的。良好的校园文化影响着学生美好性格的塑造和心灵的陶冶。它能让学生时刻感受环境教育，自然地诱发学生们爱护环境、保护环境的意识，认识到人类只有一个地球，要爱地球就要从我们身边做起。

教师充分利用校园广播系统、黑板报、橱窗等宣传场地，通过主题班会、晨会、读报课、讲座等形式，结合3月12日“植树节”、6月5日“世界环境日”、5月31日“世界无烟日”、4月22日“地球日”、爱鸟周等环境纪念日，开展环境保护知识的宣传活动，形成“环保──有我一个”的浓厚氛围。环境保护的宣传内容有：第一，宣传地球上存在的问题。宇宙给予地球一张美丽的容颜，然而人类上千年的活动使她变得千疮万孔，给人类生存发展带来的威胁。第二，宣传自然保护的法律法规。组织学生有计划、有目的地宣传《森林法》《野生动物保护法》《环境保护法》《大气污染防治法》《水污染防治法》《海洋保护法》《放射防治规定》等法律法规。第三，宣传可持续发展的战略思想。自然资源是有限的。人类的发展与自然资源的开发利用必须和谐和统一，使生态效益、经济效益与社会效益相统一。每到稻子收割时节，稻秆焚烧、抛河现象随处可见，造成了大气、河水的严重污染。这时我们组织学生宣传稻杆焚烧、抛河的各种危害，倡导

篇二：环境保护教育班会课教案

绿色环保，爱我家园

一、活动背景：

通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的社会环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能真人百家家乐app，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。

二、活动目标：

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯；

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

三、活动形式：

以班会活动为载体，多媒体技术为工具，围绕“绿色环保，爱我家园”为主题。通过一个个的实例，提醒同学们环境保护刻不容缓。让同学们更加深刻地体会到保护环境的重要性。

四、活动过程：

1、感受美丽家园：播放幻灯片，展现我们的美丽环境。

学生主持：这样的生活环境美吗？大家喜欢在这样的环境中生活吗？我们的地球是那样美丽可爱！但是，随着现代科技、经济的飞速发展，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤等等正在受到严重的污染，这带来了一系列的环境问题。为了共建我们的绿色家园，《绿色环保，爱我家园》主题班会现在开始！

2、请看小品：大自然打官思。

几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。

3、生活场景再现

旁白：现在，随着人类生活水平的日益提高和工业的迅猛发展，人们对地球的破坏和污染也越来越严重。下面，我们先看几个日常生活中的场景吧！

场景一：在大街上

路人甲边走边说（在讲台前）：“现在的污染真是越来越严重了，才五月初就已经这么热了（假装抬头看太阳）。”说完喝完最后一口饮料，随手一扔，走了（退场）。

场景二：在森林中

农夫乙（先寻找，然后看到一棵树）说：“哇（惊喜），这棵树起码有几千年了，砍了卖掉的话一定发了。”说完，拿起斧头（扫帚），开始砍（砍三下后退场）。 场景三：在某工厂的总经理室

秘书丙给经理丁一张报表（纸），说：“经理，这是这个月处理污水的预算。” 经理丁（看着纸）说：“70万，真是的，处理污水要花那么多钱，干脆直接排到海里去吧！”

秘书（小声、慢慢地说）：“这样不太好吧！”

经理（站起来说）：“这有什么关系。神不知，鬼不觉，你这么胆小，将来怎么接替我的工作。”（退场）

秘书：“唉！”（退场）

旁白：就这样，到了2046年，地球表面已经被大量的垃圾覆盖，森林几乎消失，海水已经变得浑浊，连气候也不断恶化。同学们，你们希望你们将来的子孙在这种地球上生活吗？如果不希望的话，那就请你爱护我们的地球吧。

学生主持：同学们，你们对他们的做法有什么感想呢？如果是你们，你会怎么做呢？结合我们身边的例子，说一说我们该如何保护环境呢？

（学生讨论(本文来自： 千 叶帆文 摘:高中生环保教育教案)发言，得出结论??）

4、畅所欲言

环保家园，我有计：学生写下自己能为环保所做的事，一起贴在环保之树上。

5、诗歌朗诵

学生主持：看来大家对保护环境都有了自己的办法，希望你们能够把这些办法付诸于实际行动中。绿色是生命与希望的象征，只有绿色充满人间，生命才能充满人间。请欣赏诗歌朗诵：绿色的希望

一年一度的植树节，我们播下绿色的种子；

一年一度的“爱鸟周”，我们创造人与鸟类的和谐；

一年一度的世界“水日”，我们珍惜着生命之源；

一年一度的科技艺术节，我们收获绿色的硕果。

这里，是绿色的环境；

这里，是绿色的生活。

这里，实施的是绿色的工程!

这里的一草一木，孕育的是绿色的希望；

绿色是生命，绿色是我们永恒的主题!

6、班主任总结

教师：通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。

（课件出示）目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：

（1）不乱丢果皮纸屑及废弃物，进行垃圾分类，回收废纸和易拉罐等可利用的物品。“世界上本来没有垃圾，只有放错了地方的财富。”回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐，回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品，装点我们的生活环境。

（2）不践蹋草坪，不摘花摇树。“小草也有生命，需要你我的共同呵护”，“让我们大家一起来欣赏美丽”。

（3）主动捡拾别人丢在地上的垃圾。养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

班会结束

篇三：八年级环境保护教案

第一课时《环境污染》

[教学目标]

知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。

能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。3、情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。

活动准备：

教师准备：录像片，文字资料、图片资料

学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程：

一、创设情境，导入主题

师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）

师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？ 师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡??人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）

所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。

二、小组讨论、汇报交流

师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）

师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？

师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？

三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始

“智者为王”

第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：

1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染 进行分类（不要求全部说出）师：A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变 暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些 环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？ 5、探究如何查找这些污 染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。附：关于环境污 染对人体健康的危害图

四、师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，

人类在发展进程中，需要“三思而后行”

五、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，

也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。

活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。

活动二：调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。

第二课时《环境污染的危害》

教学目标：

1.知识目标：了解我国环境质量现状，理解环境污染的危害。

2.能力目标（1）通过学生的社会调查活动，培养其自学能力，综合分析、处理信息的能力，以及参与、解决实际问题的能力。（2）通过课堂讨论和自主发言形式，培养学生的创新能力。

3.情感目标（1）通过学习与实践，渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点。

（2）增强学生的责任感和环保意识。

教学方法：开放式、探索式、研究性的自主学习。

通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华知识。

教学流程

第一步：创设情景：发放学习目标及有关讨论题，提供实验的材料及查询的网站。自主探究：指导学生确立自主探索的子课题

1.通过调查法调查当地的环境污染情况。

2.通过实验法验证重金属Hg对生物的危害。

3.通过讨论法让学生区分水华和赤潮，水体富营养化和生物的富集作用。

4.通过网络查询法指导学生自主探讨环境污染方面的实例，并归纳总结环境污染的危害。

5.通过查询法查询化学、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的度量单位分贝等学科间的知识。

分成五个小组，分别就老师确立的五个子课题展开实际探究性操作。 第二步：激兴导学

以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展示以下文稿系列图片

（1）大自然美好风光——蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼

（2）受污染后的恶果图片——美国洛杉矶化学烟雾事件的图片，秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和解说资料（来源于网络下载资料）。 观看大屏幕演示文稿，身心颤动，体验污染危害，涌动环保激情。

归纳整理：组织学生，让各小组汇报调查结果、实验结果，当地污染状况，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。

1组：空气质量调查组：从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题，介绍：（1）什么是大气污染？（2）我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？

（3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？（4）当地大气污染源有哪些？（5）大气污染的危害有哪些？

2组：水质调查组：从水的重要性谈起，汇报当地水质情况，分析水污染的原因。汇报验证被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的实验结果。（1）水污染包括哪几个方面？当地水污染情况如何？（2）讨论为什么水体富营养化会导致鱼类等水生生物大量死亡？

启发引导，发散思维

再次鼓励学生自由畅谈，培养其发散思维。“搭起师生平等对话的平台”。自由发言，凸现出了学生极强的表现欲望。

出示问题：（1）归纳自己周围存在哪些环境污染？有什么治理方法？（2）请预测未来环境的发展趋势？积极发言，各抒己见，都热切地表示从自身做起，倡导同学及家人都立即树立环境保护的紧迫感和和责任感。

课后强化：鼓励学生利用校园网络资料在网上发布以“保护环境，拯救自己”为题的倡议书。

除完成老师布置的作业外，再次上网收集环保信息资料，丰富环保知识，并

自发建立了“环保好少年”网站。

第三课时《环境污染及其治理》

[教学目标]

1．知识目标：（1）能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类。（2）能够

说出产生环境污染的原因。（3）能够说出环境污染的治理措施。

2．能力目标：（1）能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。

（2）能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的原因。（3）通过对案例的分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力

3．情感目标： （1）培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。（2）培养

学生树立正确的环境意识、忧患意识和参与意识。（3）培养学生树立正确的辨证唯物主义观点。

[教学重点] 1.对环境污染的案例进行分析和讨论。2．让学生提出一些治理环境

污染的建设性的意见和措施。

[教学方法] 案例教学法、讨论法

[教学过程]

1．课前准备：

教师把预先准备好的环境污染的案例发给每一位学生，每个案例后面都有一些问题，供学生思考。

[案例1] 据报道，南极洲有一个比新加坡面积大9倍的冰架从南极冰帽中分离出来。科学家们的判断颇让人担心：炎热夏季即将来临，其他的冰架也频临瓦解边缘，这预示着南极洲的冰河流量将增加，全球海平面将上升，对低地地区将造成危害。全球变暖，冰在哭泣。冰架是覆盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年来发生的此类事件中规模最大的一次。科学家们警告，这一事件是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。

问题：（1）造成全球气候变暖的原因有哪些？（2）主要的温室气体有哪些？它们主要来自于哪里？（3）全球气候变暖会造成哪些后果？（4）你认为应采取哪些措施来防治全球气候变暖？请提出一些建议和设想。

[案例2]近几年，我国水体水质总体上呈恶化趋势。1990年，全国城市污水排放量为179亿立方米，1999年为351亿立方米，其中生活污水80%未经处理就直接排入水体。全国湖泊约有75%以上的水域受到显著污染。在调查的约10万千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染严重，已基本丧失使用价值。更为严

重的是，全国已有90%的城镇的饮用水源受到污染，华北地区也被列为21世纪水资源严重缺乏的地区。

问题：（1）造成水体污染的主要原因是什么？（2）华北地区为什么会被列为21世纪水资源严重缺乏的地区？（提示：从自然原因和社会原因去分析。）

（3）请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题？（4）生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么？

[案例3]经调查，目前上海的生活垃圾日产量达1、1万吨，其中废旧塑料制品占了7%，每年排入环境的废旧塑料总量可达29万吨，这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。由于管理不善，处理困难，人们经常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上，一只只白色的发泡塑料餐盒被随意乱扔，以致“白色污染”一词逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。

问题：（1）何为“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身体力行的做些什么？

[案例4]请你结合学校周围环境，调查一下是否有噪声污染。

问题：（1）噪声污染的来源有哪些？（2）噪声有哪些危害及影响？（3）你认为你所在班级学习环境是否良好？（4）请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。

2．课堂教学：

（1）复习旧知：从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。教师补充说明： 环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力，但其能力是有限的。人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向着有益于人类生存的方向发展，反之，恶化的环境必然惩罚人类。

（2）引入新课： 我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、 水质及土壤的污染，因而有害于人类及其它生物的正常生存和发展的现象，就是环境污染。

课前，同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和思考，这节课我们就一起来讨论一下产生这些环境污染的原因是什么？如何治理？并请提出你们的看法。

（3）新课教学：分组进行讨论，每一小组讨论一个案例。

小组代表上来发言。（略）教师引导学生在谈设想和建议时，要把自己也融入进去，引导学生将认识升华到行动中去。教师对学生的发言总结反馈。

（4）巩固新课：展示一幅漫画：“地球出汗了”。

讨论漫画揭示的环境问题、产生的原因、引起的后果和解决的措施。

最后教师总结：我们每一位有能力、有责任的公民，都要关心我们的环境、保护我们的环境，使环境向着有益于人类的方向发展。

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